tag:blogger.com,1999:blog-85541882764573491302024-03-13T10:27:40.232-04:00SHOW DE GRAMÁTICA - O blog do Prof. MarquinhosUm espaço para quem gosta de estudar a nossa Língua ou para quem precisa disso. Vídeos, músicas, dicas, discussões, exercícios. O nome diz tudo. Divirta-se!!!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.comBlogger57125tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-10865177298478715772022-09-09T11:22:00.003-04:002022-09-09T11:22:24.979-04:00Orações subordinadas - Exercícios<p> Boa Noite!!</p><p>E aí, meus queridos, só alegria?</p><p>Bora fazer uma listinha de orações subordinadas?</p><p>Só clicar <a href="https://docs.google.com/document/d/1ApndmG2xH6zwXUbKJwDNKeBEtg5XRdyD/edit?usp=sharing&ouid=113749777399416807626&rtpof=true&sd=true">AQUI</a> e baixar!!!</p><p>Bons estudos.</p><p><br /></p>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-25187425802436048402018-09-08T07:21:00.003-04:002022-09-09T11:24:05.632-04:00Fábrica de Redação do Prof. Marquinhos agora é curso on-line para o EnemE aí, galera, tudo bem?<br />
Hoje venho, com muito orgulho, apresentar a vocês meu curso de redação on-line.<br />
Nele você faz uma redação e recebe uma videoaula, feita exclusivamente para você, corrigindo o texto e dando orientações sobre como melhorá-lo.<br />
A cada semana, uma nova proposta é postada e, a cada redação enviada, você recebe um video personalizado.<br />
É um curso VIP pela Internet no qual você pode ser meu aluno e conseguir os resultados que tanto busca.<br />
No vídeo a seguir apresento a minha plataforma e, logo abaixo, um link do curso.<br />
<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/JxyOjzMIUa4" width="560"></iframe><br />
<br />
<a href="http://fabricaderedacao.com/">fabricaderedacao.com</a> ou <a href="http://professormarquinhos.com">professormarquinhos.com</a><div><br /></div>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-4165579446313214822015-10-01T15:27:00.002-04:002015-10-01T15:28:29.716-04:00Tipos TextuaisOlá,<br />
<br />
A Tipologia Textual é um assunto cada vez mais cobrado nos concursos e vestibulares do país, mas desde 2009, é o preferido do Enem. Travestida de interpretação, a tipologia aparece no Exame Nacional do Ensino Médio em pelo menos 2 ou 3 questões.<br />
Baseando-se nos conceitos de Tipologia, Funções de Linguagem e Gênero Textual, é possível determinar a intenção do autor e a finalidade do texto.<br />
Por isso são tão importantes esses assuntos. Antes destes slides sobre Tipos Textuais, foram postados 10 exercícios de vestibular em que o assunto é abordado. Os exercícios são acompanhados de gabarito comentado.<br />
<br />
Bom estudos!<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//pt.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/kwTMmMjhEsvclR" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://pt.slideshare.net/professormarquinhos/tipos-textuais-53435677" target="_blank" title="Tipos textuais ">Tipos textuais </a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/professormarquinhos" target="_blank">Marcus Fraguas</a></strong> </div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-53715746148551528462015-10-01T07:51:00.002-04:002015-10-01T07:52:15.422-04:00Tipologia Textual - Exercícios<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">1<b>.</b>
(Ufsm 2015) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Os hábitos alimentares
estão entre os principais traços culturais de um povo. Era de se esperar,
portanto, que houvesse alguma menção sobre o assunto no primeiro contato entre
os portugueses e os nativos, conforme relatado na Carta de Pero Vaz de Caminha.
De fato, Caminha escreve a respeito da reação de dois jovens nativos que foram
ate a caravela de Cabral e que experimentaram alimentos oferecidos pelos
portugueses:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Deram-lhe[s] de comer: pão
e peixe cozido, confeitos, bolos, mel e figos passados. Não quiseram comer
quase nada de tudo aquilo. E se provavam alguma coisa, logo a cuspiam com nojo.
Trouxeram-lhes vinho numa taça, mas apenas haviam provado o sabor,
imediatamente demonstraram não gostar e não mais quiseram. Trouxeram-lhes água num
jarro. Não beberam. Apenas bochechavam, lavando as bocas, e logo lançavam fora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Fonte: CASTRO,
Silvio (org.) <i>A carta de Pero Vaz de Caminha</i>. Porto Alegre: L&PM,
2003, p. 93.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A partir da leitura do fragmento, são feitas
as seguintes afirmativas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 8.5pt; text-indent: -8.5pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">I. No fragmento, ao dar destaque as reações dos nativos
frente à comida e a bebida oferecidas, Caminha registra o comportamento
diferenciado deles quanto aos itens básicos da alimentação de um europeu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">II. No fragmento, percebe-se a antipatia de
Caminha pelos nativos, o que se confirma na leitura do restante da carta quanto
a outros aspectos dos indígenas, como sua aparência física.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">III. O predomínio de verbos de ação, numa sequência
de eventos interligados cronologicamente, confere um teor narrativo ao texto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Está(ão) correta(s) </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">apenas I. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">apenas II. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">apenas II e III. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">apenas I e III. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">I, II e III. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">2<b>.</b>
(Insper 2014) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Sua
fala era uma vibração de amor, que alvoroçava os corações, o olhar como luz de
lâmpada encantada, que fascina e desvaira; o sorriso era um lampejo de volúpia,
que fazia sonhar com as delícias do Éden.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Era enfim o tipo
o mais esmerado da beleza sensual, mas habitado por uma alma virgem, cândida e
sensível. Era uma estátua de Vênus animada por um espírito angélico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Ainda que Eugênio
não conhecesse e amasse Margarida desde a infância, ainda que a visse então
pela primeira vez, era impossível que toda a virtude e austeridade daquele
cenobita em botão não se prostrasse vencido diante daquela deslumbrante visão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Margarida estava
vestida de cor-de-rosa com muita graça e simplicidade; tinha por único enfeite
na cabeça um simples botão de rosa. Eugênio esteve por muito tempo mudo e
entregue a um indizível acanhamento diante da companheira
de sua infância, como se se achasse em presença de uma alta e poderosa
princesa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(GUIMARÃES,
Bernardo. O seminarista. São
Paulo: FTD, 1994.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Considerando-se a organização do texto, é
correto afirmar que ele é fundamentalmente </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narrativo, pois relata o
relacionamento amoroso entre os personagens Margarida e Eugênio. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">dissertativo, pois
apresenta a defesa do ponto de vista de Eugênio sobre a personagem Margarida. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">injuntivo, pois tem a
intenção de instruir o leitor acerca das características da personagem. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">informativo, pois fornece
dados sobre a personagem Margarida de forma clara e objetiva. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">descritivo, pois produz um
retrato verbal subjetivo ao enumerar as características de Margarida. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">3<b>.</b> (Ufsm
2014) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A <i>Carta de Pero Vaz de Caminha </i>é o
primeiro relato sobre a terra que viria a ser chamada de Brasil. Ali,
percebe-se não apenas a curiosidade do europeu pelo nativo, mas também seu
pasmo diante da exuberância da natureza da nova terra, que, hoje em dia, já se
encontra degradada em muitos dos locais avistados por Caminha. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Tendo isso em vista, leia o fragmento a seguir. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Esta
terra, Senhor, parece-me que, da ponta que mais contra o sul vimos, até outra
ponta que contra o norte vem, de que nós deste ponto temos vista, será tamanha
que haverá nela bem vinte ou vinte e cinco léguas por costa. Tem, ao longo do
mar, em algumas partes, grandes barreiras, algumas vermelhas, outras brancas; e
a terra por cima é toda chã e muito cheia de grandes arvoredos. De ponta a
ponta é tudo praia redonda, muito chã e muito formosa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Pelo
sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque a estender d’olhos não
podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Nela
até agora não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal
ou ferro; nem o vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares, assim frios e
temperados como os de Entre-Douro e Minho, porque neste tempo de agora os
achávamos como os de lá. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> As
águas são muitas e infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo
aproveitá-la, tudo dará nela, por causa das águas que tem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">CASTRO, Sílvio (org.). <i>A
Carta de Pero Vaz de Caminha. </i>Porto Alegre: L&PM, 2003, p. 115-6. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Esse fragmento apresenta-se como um texto </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">descritivo, uma vez que
Caminha ocupa-se em dar um retrato objetivo da terra descoberta, abordando suas
características físicas e potencialidades de exploração. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narrativo, pois a “Carta”
é, basicamente, uma narração da viagem de Pedro Álvares Cabral e sua frota até
o Brasil, relatando, numa sucessão de eventos, tudo o que ocorreu desde a
chegada dos portugueses até sua partida.
</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">argumentativo, pois Caminha
está preocupado em apresentar elementos que justifiquem a exploração da terra
descoberta, os quais se pautam pela confiabilidade e abrangência de suas
observações. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">lírico, uma vez que a
apresentação hiperbólica da terra por Caminha mostra a subjetividade de seu
relato, carregado de emotividade, o que confere à “Carta” seu caráter
especificamente literário. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narrativo-argumentativo,
pois a apresentação sequencial dos elementos físicos da terra descoberta serve
para dar suporte à ideia defendida por Caminha de exploração do novo
território. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">4<b>.</b>
(Pucrs 2014) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: PT-BR;">Leia
o poema “Elegia de agosto”, de Manuel Bandeira.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A nação elegeu-o seu Presidente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Certo de que jamais ele a decepcionaria.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">De fato,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Durante seis meses,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O eleito governou com honestidade,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Com desvelo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Com bravura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Mas um dia,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">De repente,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Lhe deu a louca<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">E ele renunciou.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Renunciou sem ouvir ninguém.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Renunciou sacrificando o seu país e os seus amigos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Renunciou carismaticamente, falando nos
pobres e<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">humildes que é tão difícil ajudar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Explicou: “Não nasci presidente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Nasci com a minha consciência.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Quero ficar em paz com a minha consciência.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Agora vai viajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Vai viajar longamente no exterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Está em paz com a sua consciência.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Ouviram bem?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">ESTÁ EM PAZ COM A SUA CONSCIÊNCIA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">E que se danem os pobres e humildes que é
tão difícil ajudar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Com base no poema, afirma-se:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 8.5pt; text-indent: -8.5pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">I. Os versos abordam uma temática prosaica, de
aparente simplicidade, muito presente na totalidade da obra de Manuel Bandeira.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">II. Uma certa melancolia, associada ao
sentimento de conformismo diante da realidade, é perceptível ao longo do poema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">III. O poema apresenta um traço narrativo,
trazendo, inclusive, uma fala registrada em discurso direto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">IV. As marcas de oralidade e a presença de
adjetivos evidenciam o lirismo exacerbado que caracteriza o sentimento de mundo
do poeta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">I, apenas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">II, apenas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">I e III, apenas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">II e III, apenas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">I, II e III. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">TEXTO PARA A
PRÓXIMA QUESTÃO: </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Para responder à(s) questão(ões) a seguir,
leia o fragmento de um texto publicado em 1867 no semanário <i>Cabrião</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">São Paulo,
10 de março de 1867.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Estamos
em plena quaresma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">A
população paulista azafama-se a preparar-se para a lavagem geral das
consciências nas águas lustrais do confessionário e do jejum.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">A
cambuquira* e o bacalhau afidalgam-se no mercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">A
carne, mísera condenada pelos santos concílios, fica reduzida aos pouquíssimos
dentes acatólicos da população, e desce quase a zero na pauta dos preços.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">O
que não sobe nem desce na escala dos fatos normais é a vilania, a usura, o
egoísmo, a estatística dos crimes e o montão de fatos vergonhosos, perversos,
ruins e feios que precedem todas as contrições oficiais do confessionário, e
que depois delas continuam com imperturbável regularidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">É
o caso de desejar-se mais obras e menos palavras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">E
se não, de que é que serve o jejum, as macerações, o arrependimento, a
contrição e quejandas religiosidades?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">O
que é a religião sem o aperfeiçoamento moral da consciência?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">O
que vale a perturbação das funções gastronômicas do estômago sem consciência
livre, ilustrada, honesta e virtuosa?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Seja
como for, o fato é que a quaresma toma as rédeas do governo social, e tudo
entristece, e tudo esfria com o exercício de seus místicos preceitos de
silêncio e meditação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">De
que é que vale a meditação por ofício, a meditação hipócrita e obrigada, que
consiste unicamente na aparência?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Pois
o que é que constitui a virtude? É a forma ou é o fundo? É a intenção do ato,
ou sua feição ostensiva? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 36pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Neste
sentido, aconselhamos aos bons leitores que comutem sem o menor escrúpulo os
jejuns, as confissões e rezas em boas e santas ações, em esmolas aos pobres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(Ângelo
Agostini, Américo de Campos e Antônio Manoel dos Reis. <i>Cabrião</i>,
10.03.1867. Adaptado.)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">* Iguaria constituída de brotos de abóbora
guisados, geralmente servida como acompanhamento de assados. </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">5<b>.</b>
(Unesp 2014) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Pelo seu tema e
desenvolvimento argumentativo, o texto pode ser classificado como </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">crítico. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">lírico. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narrativo. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">histórico. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">épico. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">TEXTO PARA A
PRÓXIMA QUESTÃO: </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10pt;">A questão a seguir refere-se ao fragmento de <i>Capitães
da Areia </i>reproduzido abaixo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 35.4pt; text-align: center; text-autospace: none;">
<b><span style="font-size: 10pt;">O TRAPICHE<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 35.4pt; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10pt;">SOB A LUA, NUM VELHO TRAPICHE ABANDONADO, as crianças dormem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 35.4pt; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10pt;">Antigamente aqui era o mar. Nas grandes e negras pedras dos alicerces do
trapiche as ondas ora se rebentavam fragorosas, ora vinham se bater mansamente.
A água passava por baixo da ponte sob a qual muitas crianças repousam agora,
iluminadas por uma réstia amarela de lua. Desta ponte saíram inúmeros veleiros
carregados, alguns eram enormes e pintados de estranhas cores, para a aventura
das travessias marítimas. Aqui vinham encher os porões e atracavam nesta ponte
de tábuas, hoje comidas. Antigamente diante do trapiche se estendia o mistério
do mar oceano, as noites diante dele eram de um verde escuro, quase negras,
daquela cor misteriosa que é a cor do mar à noite. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="mso-layout-grid-align: none; tab-stops: 35.4pt; text-autospace: none; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10pt;">Hoje a noite é alva em frente ao trapiche. É que na sua frente se
estende agora o areal do cais do porto. Por baixo da ponte não há mais rumor de
ondas. A areia invadiu tudo, fez o mar recuar de muitos metros. Aos poucos,
lentamente, a areia foi conquistando a frente do trapiche. Não mais atracaram
na sua ponte os veleiros que iam partir carregados. Não mais trabalharam ali os
negros musculosos que vieram da escravatura. Não mais cantou na velha ponte uma
canção um marinheiro nostálgico. A areia se estendeu muito alva em frente ao
trapiche. E nunca mais encheram de fardos, de sacos, de caixões, o imenso
casarão. Ficou abandonado em meio ao areal, mancha negra na brancura do cais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">AMADO, Jorge. <i>Capitães da Areia</i>. São Paulo:
Companhia das Letras, 2009. p. 25. </span><o:p></o:p></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">6<b>.</b> (Ufrn 2013) </span><span style="font-size: 10pt;">Em relação aos tempos verbais presentes
no fragmento, o narrador emprega </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10pt;">o pretérito
perfeito e o presente, tempos básicos da narração, para simular a presença do
leitor na realidade degradante do trapiche. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10pt;">o pretérito
imperfeito e o presente nos trechos narrativos, para construir uma imagem
decadente do trapiche. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10pt;">o pretérito
perfeito e o presente, tempos básicos da descrição, para relatar o processo
contínuo, do passado até o presente, de invasão da areia no trapiche. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">o pretérito imperfeito e o
presente nos trechos descritivos, para construir duas imagens do trapiche
contrastantes entre si. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">TEXTO PARA A
PRÓXIMA QUESTÃO: </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Um sarau é o bocado mais
delicioso que temos, de telhado abaixo. Em um sarau todo o mundo tem que fazer.
O diplomata ajusta, com um copo de </span></i><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">champagne <i>na mão, os mais intrincados negócios;
todos murmuram, e não há quem deixe de ser murmurado. O velho lembra-se dos
minuetes e das cantigas do seu tempo, e o moço goza todos os regalos da sua
época; as moças são no sarau como as estrelas no céu; estão no seu elemento:
aqui uma, cantando suave cavatina, eleva-se vaidosa nas asas dos aplausos, por
entre os quais surde, às vezes, um bravíssimo inopinado, que solta de lá da
sala do jogo o parceiro que acaba de ganhar sua partida no </i>écarté<i>, mesmo
na ocasião em que a moça se espicha completamente, desafinando um sustenido;
daí a pouco vão outras, pelos braços de seus pares, se deslizando pela sala e
marchando em seu passeio, mais a compasso que qualquer de nossos batalhões da
Guarda Nacional, ao mesmo tempo que conversam sempre sobre objetos inocentes
que movem olhaduras e risadinhas apreciáveis. Outras criticam de uma gorducha
vovó, que ensaca nos bolsos meia bandeja de doces que veio para o chá, e que
ela leva aos pequenos que, diz, lhe ficaram em casa. Ali vê-se um ataviado </i>dandy
<i>que dirige mil finezas a uma senhora idosa, tendo os olhos pregados na
sinhá, que senta-se ao lado. Finalmente, no sarau não é essencial ter cabeça
nem boca, porque, para alguns é regra, durante ele, pensar pelos pés e falar
pelos olhos.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">E o mais é que nós estamos
num sarau. Inúmeros batéis conduziram da corte para a ilha de... senhoras e
senhores, recomendáveis por caráter e qualidades; alegre, numerosa e escolhida
sociedade enche a grande casa, que brilha e mostra em toda a parte borbulhar o
prazer e o bom gosto.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Entre todas essas elegantes
e agradáveis moças, que com aturado empenho se esforçam para ver qual delas
vence em graças, encantos e donaires, certo sobrepuja a travessa Moreninha,
princesa daquela festa.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(Joaquim Manuel de Macedo. <i>A Moreninha</i>, 1997.) </span><o:p></o:p></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">7<b>.</b>
(Unifesp 2013) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A forma como se dá a
construção do texto revela que ele é predominantemente </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">dissertativo, com o
objetivo de analisar criticamente o que é um sarau. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">descritivo, com o objetivo
de mostrar o sarau como uma festa fútil e sem atrativos. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narrativo, com o objetivo
de contar fatos inusitados ocorridos em um sarau. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">descritivo, com o objetivo
de apresentar as características de um sarau. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">dissertativo, com o
objetivo de relatar as experiências humanas em um sarau. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">TEXTO PARA A
PRÓXIMA QUESTÃO: </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-language: PT-BR;">Leia o texto e responda
à(s) questão(ões):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A poesia prometida<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Fui colega de faculdade, na
década de 1980, do poeta Eucanaã Ferraz. Fizemos o curso de Letras na
Universidade Federal do Rio de Janeiro, e, depois, nunca mais nos encontramos
pessoalmente. Duas ou três cartas, dois ou três e-mails. E mais nada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Quando leio seus poemas, a imagem e
a voz de Eucanaã reaparecem bem nítidas para mim. Trinta anos de distância não
são nada quando a palavra poética está presente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Esta é uma das promessas
que a literatura (e a poesia em especial) cumpre: vencer tempo e espaço,
reapresentar o ausente, renovar o momento passado, recuperar palavras e
encontros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<sup><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">1</span></sup><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Toda leitura educadora é um
encontro, e todo encontro é dialógico. E todo diálogo em leitura requer
aprendizado: ver de novo e ouvir de novo. Talvez, quando os alunos se queixam
da poesia, ou quando nós, professores, pouco espaço concedemos a ela em nosso
dia a dia – talvez isto seja consequência de urna grande falha educacional. Uma
falha que nos leva a só aceitar a poesia na medida em que a pudermos explicar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Mas a poesia não existe
para ser explicada. Existe para nos ensinar a ver de novo e a ouvir de novo. Só
isso. E isso é tudo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[...] <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-align: right; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"><br />
Gabriel Perissé. <i>Revista Educação</i>. São Paulo: Segmento,
Ano 15,<i> </i>n° 178,
fevereiro, 2012 </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoHeader" style="tab-stops: 35.4pt; text-align: right; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeader">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">8<b>.</b> (Uepb
2013) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Em relação ao primeiro parágrafo, o texto
apresenta: </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Procedimento narrativo em
que o estado de espírito e a emoção do narrador estão ausentes. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Estilo poético com clareza
da função dos recursos textuais e uso de modalizadores explícitos. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Texto essencialmente
informativo em defesa de um ponto de vista sobre a questão abordada. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Forma composicional]
narrativa com ênfase no poder simbólico de construções metafóricas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Estratégia narrativa com
predominância de fluxo temporal e discursivo, desenvolvido em primeira pessoa. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">9<b>.</b>
(Ufpa 2012) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O romance “<i>Primeira manhã”</i>, de Dalcídio
Jurandir, é o sexto volume da série do Extremo-Norte. Alfredo, personagem
central da trama romanesca, protagoniza acontecimentos que lhe ferem
profundamente a adolescência como aluno do primeiro ano do Liceu. Leia, a
seguir, um fragmento da obra:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">“[...] Agora a aula de desenho. Alfredo
imagina-se sobre cubos, paisagens, as rosadas meninas do Cícero Câmara;
lembrou-se: o professor Chiquinho, à sombra das ginjeiras carregadas,
desenhando caligrafia, a abrir majestosas letras góticas. Ia, de sua parte,
desenhar agora aquelas três árvores doutro lado do rio, ao pé da armação da
draga, com um esbraseante tapuru sobre a ferrugem? Riscar um peixe uéua, um
jandiá, oito horas da noite mordendo a isca? Ou a pixuneira lilás, e o rosto de
Andreza, só uns traços, boiando do fundo, a gritar: passou por baixo de minha
perna um sucuriju, foi, um deste tamanho, mas sou curada de cobra. E Alfredo
toma um susto: invadindo a sala, um galego gorducho, bigodudinho, com uma
pressa irritada, o bagulho amarelo, a bater a régua na mesa contra trinta e
dois inimigos. – Menino! Menino! Silêncio na cocheira! A aula toda acuava-se,
como se esvaziassem as carteiras, logo avançando, muda, a flechá-lo de ofensa e
ódio. E o buldogue desceu para saber, com ferocidade e triunfo, quem não trazia
papel de desenho, os materiais, os materiais. Quem não tivesse, fora quanto
antes, fora quanto antes. Não tinha mas mas. Rua. Alfredo levantou-se, quis
explicar. – Rua! Rua! Desentulhe a pocilga.”<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">JURANDIR,
Dalcídio. <i>Primeira manhã. </i>Belém: EDUEPA, 2009, p.199-200.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">*Ginjeiras:
variedade de cerejeira (Nota do autor)<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A discussão promovida pela obra de Dalcídio
Jurandir, evidenciada no fragmento transcrito, está resumida corretamente em: </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">privilegiam-se o foco
narrativo e a ação dos personagens, o que permite o entrelaçamento entre o
espaço da cidade grande, o ambiente do Ginásio e o tempo das lembranças de
Alfredo. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">agrupam-se acontecimentos
que demonstram a concretização dos sonhos de Alfredo, narrador-personagem,
evidenciando-se as vantagens que o Ginásio pode acrescentar ao seu conhecimento
do mundo. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">descreve-se a primeira
manhã de Alfredo, narrador-personagem, exatamente no momento em que o professor
de desenho entra na sala de aula do Ginásio, visivelmente irritado. Ao
assustar-se com as atitudes do professor, Alfredo mergulha nas lembranças do rosto
de Andreza, contornado pelas referências do mundo marajoara. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">critica-se a dura realidade
da escola brasileira representada no enredo (contextualizado nos meados de
1920), no momento em que a ficção denuncia o clima de ofensas e hostilidade a
que os alunos são submetidos quando convocados, pelo professor de desenho, a
fazer silêncio e a se retirar da sala de aula. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narram-se as mudanças que
ocorrem na vida do menino Alfredo que, no contexto do romance, passa a ser
visto, pela mãe, pelos parentes e conhecidos, já como rapaz que estuda na
cidade grande. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">TEXTO PARA A
PRÓXIMA QUESTÃO: </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Alfabetização, língua
escrita e norma culta<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(1) Vivemos numa sociedade tradicionalmente
pouco letrada. Nesse sentido, bastaria lembrar que temos ainda por volta de 15%
de analfabetos na população adulta e que, entre os alfabetizados, calcula-se
que apenas 25% podem ser considerados alfabetizados funcionais, isto é, só esta
pequena parcela é capaz de ler e compreender textos medianamente complexos.
Como consequência e apesar da expansão da alfabetização no último século, é
ainda apenas uma minoria que efetivamente domina a expressão escrita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(2) Não há dúvida de que, se queremos
alcançar níveis avançados de desenvolvimento, temos de romper essa limitação
decorrente de nossa história econômica, social e cultural – que, por séculos,
mantém concentrados a riqueza material e o acesso aos bens da cultura escrita
nas mãos de poucos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(3) Para isso, é indispensável diagnosticar
as muitas causas dessa situação e, em consequência, encontrar formas de
enfrentá-la adequada e eficazmente. Andaremos, porém, mal se nem sequer
conseguirmos distinguir, com um mínimo de precisão, <i>norma culta </i>de <i>expressão
escrita.</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(4) O uso inflacionado da expressão <i>norma
culta </i>pode ter facilitado a vida e o discurso de algumas pessoas,<i> </i>mas
pouco ou nada tem contribuído para fazermos avançar<i> </i>nossa cultura
linguística. Continuamos uma sociedade<i> </i>perdida em confusão em matéria de
língua: temos<i> </i>dificuldades para reconhecer nossa cara linguística, para<i>
</i>delimitar nossa(s) norma(s) culta(s) efetiva(s) e, por<i> </i>consequência,
para dar referências consistentes e seguras aos falantes em geral e ao ensino
de português em<i> </i>particular.<i><o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(5) Parece, então, evidente que é preciso
começar a desatar estes nós, buscando desenvolver uma gestão mais adequada das
nossas questões linguísticas por meio, inclusive, de um debate público franco e
desapaixonado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(6) Essas questões linguísticas não são,
claro, de pequena monta. Há toda uma história a ser revista, há todo um
imaginário a ser questionado, há toda uma gama de valores e discursos a ser
criticada, há todo o desafio de construir uma cultura linguística positiva que
faça frente à danosa cultura do erro, que ainda embaraça nossos caminhos. (...)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(7) Entendemos que o debate ganhará
substância se começarmos por dar precisão à expressão <i>norma culta</i>.
Continuar a confundi-la com <i>gramática </i>em qualquer um de seus dois
sentidos (conceitos ou preceitos), com <i>norma-padrão</i> ou com <i>expressão
escrita </i>apenas continuará escamoteando os problemas que estão aí a nos
desafiar, quer na compreensão da nossa realidade linguística, quer na
proposição de caminhos para o ensino do português.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(Carlos Alberto
Faraco. <i>Norma culta brasileira: </i>desatando alguns nós. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008, p. 29-31. Adaptado). </span><o:p></o:p></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">10<b>.</b>
(Uespi 2012) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O texto, com base <u>em seu
desenvolvimento global</u>, poderia ser reconhecido como um texto: </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">a) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">injuntivo, no qual são
dadas instruções acerca de como usar certas gramáticas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">b) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">descritivo, a partir de uma
cena objetiva, em que têm prioridade a observação e a análise. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">c) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">narrativo, em que certo
personagem fala de suas experiências linguísticas. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">d) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">literário, cuja função
principal seria produzir nos possíveis leitores um efeito estético. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">e) </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">de divulgação científica,
em que determinados princípios são discutidos e aprofundados. </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b>Gabarito: </b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 1:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[D]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[I]
Verdadeiro. Ao mencionar a oferta de elementos europeus (“</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">pão e peixe cozido,
confeitos, bolos, mel e figos passados”, “vinho”) e a reação dos indígenas
(“cuspiam com nojo” e “demonstraram não gostar e não mais quiseram”),
percebe-se a diferença de comportamento entre os dois povos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[II]
Falso. Não há menção à antipatia aos indígenas, tanto no trecho apresentado
como na obra em geral. Caminha deteve-se a observar e relatar fatos,
abstendo-se desse tipo de juízo.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">III]
Verdadeiro. O emprego de verbos no pretérito perfeito do indicativo, relatando
cronologicamente as ações dos portugueses e as reações dos indígenas, são
elementos próprios da narrativa.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 2:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[E]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[A] Não é um relato
narrativo, mas sim uma descrição de Margarida e do impacto do jovem e puro
monge diante da beleza de uma mulher que fora sua amiga de infância.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[B] Não é um texto
dissertativo por não trazer características de uma argumentação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[C] O texto é uma ficção,
um romance e não tem caráter instrutivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[D] Não se trata de um
texto informativo, o trecho pertence a um romance.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[E] <b>Correta</b>. No excerto descreve-se a
beleza de Margarida e o impacto que sua sensual beleza causou no jovem
seminarista, seu amigo de infância. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 3:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[A]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Trata-se de
um texto descritivo, pois sua intenção é transmitir ao interlocutor as
impressões e as qualidades da terra a que os portugueses haviam chegado:
“grandes barreiras, algumas vermelhas, outras brancas; e a terra por cima é
toda chã e muito cheia de grandes arvoredos”, “praia redonda, muito chã e muito
formosa”, “águas são muitas e infindas”. É correta a alternativa [A]. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 4:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[C]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">As proposições [II] e [IV]
são incorretas, pois<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[II] através do recurso de
caixa alta (ESTÁ EM PAZ COM A SUA CONSCIÊNCIA) e da expressão “que se danem”, o
eu lírico parece gritar para revelar inconformismo e indignação;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 17pt; text-indent: -17pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[IV] as marcas de
oralidade, ao contrário do que se afirma, revelam a intenção do autor em
retratar o que é banal e comum.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Assim, é
correta apenas [C]. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 5:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[A]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoHeaderCxSpFirst" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 35.4pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">[A] <b>Correta.</b> O texto é uma <i>crítica</i> a um costume religioso da época,
no entanto soa paradoxal aos autores: oficializar a quaresma, ou seja, tornar
obrigatório por lei um preceito religioso, que visa ao aperfeiçoamento da <i>alma</i>, enquanto as pessoas continuam
cometendo as mesmas crueldades, os mesmos crimes e delitos de sempre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeaderCxSpMiddle" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 35.4pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">[B] Qualquer texto para ser <i>lírico</i>
precisa ser subjetivo, precisa falar de sentimentos e sensações. Este, pelo
contrário, trata-se de um artigo crítico assinado por três pessoas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeaderCxSpMiddle" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 35.4pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">[C] Não é uma <i>narrativa</i> por
não conter um enredo, mas sim uma opinião.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoHeaderCxSpLast" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 35.4pt; text-indent: -14.2pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">[D] É <i>histórico</i> para os
leitores de hoje, mas para os autores que assinavam o artigo, tratava-se de uma
crítica ao presente, afinal foi editado em um semanário da época.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[E] O texto <i>épico</i> tem de ter um herói, trata-se de
um longo poema que conta a história de um povo ou de uma cultura, o que não é o
caso. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 6:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[D]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10pt;">Na
descrição, o autor contrapõe passado e presente, indicando como era o trapiche
outrora, e como é no momento em que os meninos o habitam. Para isso, faz uso do
pretérito imperfeito e do presente do indicativo. Exemplo: “A água <u>passava</u>
[pretérito imperfeito do indicativo] por baixo da ponte sob a qual muitas
crianças <u>repousam</u> [presente do indicativo] agora”.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> <b> </b></span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 7:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[D] <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O predomínio
de verbos de ligação, a presença constante de adjetivos ou locuções adjetivas
para caracterizar o evento e a ausência de qualquer tipo de manifestação de
desagrado por parte do narrador revelam que se trata de um texto descritivo que
tem como finalidade apresentar acriticamente as características de um sarau.
Assim, é correta a opção [D]. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 8:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[E]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O texto é
narrativo, desenvolvido em primeira pessoa e mistura elementos textuais
diferentes. Apresenta estilo poético (“vencer tempo e espaço, reapresentar o
ausente, renovar o momento passado, recuperar palavras e encontros”),
expressando emoções (“Quando leio seus poemas, a imagem e a voz de Eucanaã reaparecem
bem nítidas para mim”) e, ao mesmo tempo, argumenta, expõe um ponto de vista,
discursivamente (“Toda leitura educadora é um encontro, e todo encontro é
dialógico”). Há também predominância de fluxo temporal, na medida em que é
apresentada, cronologicamente, a relação com o poeta Eucanaã Ferraz: “Fui
colega de faculdade, na década de 1980, do poeta Eucanaã Ferraz. Fizemos o
curso de Letras na Universidade Federal do Rio de Janeiro, e, depois, nunca
mais nos encontramos pessoalmente”. Assim, é correta a alternativa [E]. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 9:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[D]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O narrador
descreve o efeito que a ordem intempestiva do professor de desenho provocou nos
alunos, interrompendo o devaneio de Alfredo. O fragmento privilegia a descrição
de uma sala de aula opressiva em que os alunos eram insultados e humilhados
para se manterem em silêncio ou expulsos quando não cumpriam as exigências do
mestre, como se afirma em [D]. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;">Resposta da questão 10:<br />
</span></b><span style="color: blue; font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">[E]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 11.35pt; text-indent: -11.35pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">A partir da
constatação de que o Brasil é um país onde apenas uma minoria domina a
expressão escrita, Carlos Alberto Faraco alerta para a necessidade de se
analisarem as causas da situação a fim de se encontrarem soluções para o
problema e, para isso, propõe que se faça a distinção entre “norma culta”,
muitas vezes confundida com “gramática”, e “expressão escrita”. Desta forma, e
por se tratar de um fragmento de “Norma culta brasileira: desatando alguns nós”
em que o gramático se propõe apresentar a sua teoria, o texto adquire valor
científico. </span><b><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ZH-CN;"> </span></b><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ZH-CN;"><o:p></o:p></span></div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-48316344441471677372015-06-30T08:04:00.005-04:002022-09-09T11:13:57.830-04:00Sintaxe - Período Simples e CompostoOlá,<br />
<br />
A seguir, slides de revisão de análise sintática do período simples e do período composto.<br />
<br />
Faltam alguns detalhes, mas deve ajudar em sua revisão.<br />
<br />
Abraços <br />
<br />
Bons estudos!<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//pt.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/54wfXx3DfSbsvl" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe> <div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://pt.slideshare.net/professormarquinhos/reviso-de-sintaxe-50001890" target="_blank" title="Revisão de Sintaxe">Revisão de Sintaxe</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/professormarquinhos" target="_blank">Marcus Fraguas</a></strong> </div>
<br />
<br />
<br />
Para download clique <a href="http://pt.slideshare.net/professormarquinhos/reviso-de-sintaxe-50001890" target="_blank">aqui</a>.Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-7422895391534828862014-03-17T23:44:00.005-04:002014-04-23T17:14:59.286-04:00Manual de Redação Enem 2013Olá, estudante,<br />
<br />
Este é o último <a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2013/guia_participante_redacao_enem_2013.pdf" target="_blank">Guia do Participante</a> que o Inep lançou no ano passado para orientar a respeito de como ele avalia a redação no Enem.<br />
<br />
Um ótimo instrumento para aprender e ensinar redação para o Enem.<br />
<br />
Lembrando que a Unemat segue praticamente as mesmas diretrizes de correção.<br />
<br />
Boa leitura e bons Estudos!!!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-13498160762610878112013-07-02T21:04:00.002-04:002013-07-02T21:04:44.706-04:00LEITURA: PROJETANDO CIDADÃOS<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Nunca se viu tanta propaganda incentivando a leitura como se vê hoje na televisão. Parece até uma incoerência, já que o maior inimigo do livro é a caixinha de imagens. Acrescente ainda à TV o computador, o tablet e o celular smartphone como os grandes arqui-inimigos dos “arcaicos” livros e você entenderá como é inglória essa luta contra a alienação de nossas crianças.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Vemos diariamente meninas (crianças ainda) com seus telefones e tablets ignorando a vida fora da virtualidade. A cada dia, com menos idade, o ser humano está ignorando o mundo à sua volta e mergulhando em outro mundo, onde pode ser quem quer, falar o que quiser e, pior, expor sua intimidade a um sem-fim de pessoas: amigos, anônimos e, principalmente, bandidos. Esses sim realmente preocupados em conhecer a intimidade de nossas crianças.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Aos pais cabe controlar seus filhos sob pena de perdê-los para um mundo que está, a cada dia, mais distante daquele em que fomos criados. Num primeiro momento isso seria até interessante, pois demonstraria nossa evolução, mas o que se vê nessa mudança não é “um mundo melhor” como se apregoa. Vemos todos os dias jovens tristes, depressivos, descontentes. Esta última palavra que talvez defina o jovem: descontentamento.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Tudo não é o suficiente para o jovem de hoje. Ele sempre quer mais. Em uma sociedade baseada no capitalismo, essa ambição poderia até soar como qualidade, mas descontentamento exagerado gera depressão. Quer ver? Suponha que seu filho (ou filha) peça insistentemente um lançamento de celular. Você após desistir de argumentar (ou nem fazer isso) dá a ele o aparelho. Passam-se alguns dias e a insatisfação volta a aparecer. Não há alegria, não há tranquilidade, não há contentamento. E um jovem descontente é terreno fértil para depressão, ou pior, fuga da realidade. Drogas!<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Você pode até estar pensando: mas e o que o livro tem a ver com isso tudo? Podemos afirmar com conhecimento de causa, pelas experiências que passamos com nossos alunos, que jovens ao tornarem-se leitores assíduos, costumam apresentar uma melhora no humor, na mansidão e no respeito aos mais velhos. Isso ocorre, talvez, porque, para ler o leitor deve se distanciar das coisas ao seu redor e concentrar-se naquilo que faz: lê. Além disso, os autores de livros costumam em suas obras trazerem esses tipos de valores, que são ignorados ou desqualificados pelas nossas telenovelas e pelos vídeos, chamados de virais (pelo exagerado número de acessos), postados na Internet. A “rede” tem cumprido seu papel na "desalienação" de muitos jovens. Um exemplo disso são as manifestações motivadas e organizadas pelas redes sociais, mas pode-se perceber que os líderes virtuais são sempre pessoas comprometidas com a intelectualidade, ou seja, são sempre leitores.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Não é preciso ser cientista para perceber o que uma pessoa “lida” tem de diferente dos demais, é só conversar com ela. Quem lê pensa por si mesmo, ou pelo menos possui um número maior de ideias para se chegar à sua própria. Quem lê, tem assunto: ouviu falar de lugares, de pessoas, de modelos políticos, de cultura, de arte, de tragédias, de religiões, de ciência. É isso: quem lê tem ciência. Ciente do que acontece à sua volta e ao seu redor, o leitor deixa de ser espectador de sua vida e passa a ser ator, personagem principal, como bem diria Augusto Cury.<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Por isso nossa preocupação com a leitura é tão grande. Valorizamo-la, tanto quanto qualquer outra matéria ou prova e despendemos muito tempo das aulas com isso. Escolhemos nossos paradidáticos, não por uma convenção ou conveniência para com materiais ou currículos. A seleção dos títulos se dá pelo interesse do aluno em primeiro lugar. Se ele não estiver disposto a ler uma obra, fatalmente matamos sua potencialidade leitora. Esse é o nosso jeito de fazer cidadãos. Criando leitores desde o pré (sua primeira tarefa é contar um livro que lhe foi lido pelos responsáveis) até ao ensino fundamental (quando fazem provas com valores iguais aos das provas de conteúdo). Afinal é esse o cidadão que preparamos: consciente e com ciência.<br />
<div>
<br /></div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-90734802851388337222013-05-15T15:34:00.002-04:002013-05-15T15:34:27.664-04:00ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA O ENEM 2013Olá, pessoal,<br />
<br />
Estão abertas as inscrições para o ENEM 2013.<br />
Como sabem, esse é o maior vestibular do país. Com as notas obtidas nessa prova, você pode se inscrever em mais de 50 Universidades Federais em todo o país por meio do SISU.<br />
E o mais importante: a nota desse ano será válida para a inscrição no curso de Medicina na nossa UFMT de Sinop!!! A primeira turma inicia em 2014.<br />
Então, o que está esperando?<br />
<br />
Corre clicar <a href="http://sistemasenem2.inep.gov.br/inscricaoEnem/">AQUI</a> e fazer sua inscrição no ENEM 2013!<br />
<br />
NÃO BOBEIE! AS INSCRIÇÕES SE ENCERRAM EM 24/05. SEMANA QUE VEM!!!<br />
<br />
Bons estudos!<br />
<br />
<br />
<br />Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-86084547110969570442013-03-24T08:34:00.003-04:002013-03-24T08:38:26.423-04:00ENEM-PROVAS ANTERIORESPessoal,<br />
<div>
É muito importante fazer as provas dos ENEM anteriores para se preparar bem.</div>
<div>
Então, não fique parado e vá correndo atrás dessas provas.</div>
<div>
O link do Inep está quebrado, mas encontrei um site que tem todas as provas de 1998 a 2012.</div>
<div>
Acho que é suficiente...</div>
<div>
<br /></div>
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Corre baixar suas provas no</div>
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<br /></div>
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<a href="http://www.vestibulandoweb.com.br/enem/vestibular-provas-enem.asp">http://www.vestibulandoweb.com.br/enem/vestibular-provas-enem.asp</a></div>
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<br /></div>
<div>
Abraço e BONS ESTUDOS!</div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-18562317624986875202013-03-21T15:12:00.000-04:002013-03-21T15:14:37.283-04:00EXERCÍCIOS - FUNÇÕES DE LINGUAGEM<div>
Olá,</div>
<div>
<br />
Como diria meu professor de cursinho: ESTE ASSUNTO NÃO CAI. DESPENCA!<br />
Tudo bem que eu já fiz curso pré-vestibular há alguns "poucos" aninhos, mas tenho certeza de que você já ouviu isso por aí...<br />
<br /></div>
<div>
Funções de Linguagem é o assunto que mais tem caído nas provas de Língua Portuguesa no Brasil.</div>
<div>
Seja concurso público ou vestibular, dificilmente não aparece uma questão sobre esse assunto por aí.</div>
<div>
<br /></div>
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Um bom site para preparação é o PROJETO MEDICINA. Lá você encontra uma grande quantidade de exercícios para se preparar para as provas mais concorridas do país.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Se você tem uma prova de português pela frente, não deixe pra depois, vá agora ao <a href="https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDQQFjAB&url=http%3A%2F%2Fprojetomedicina.com.br%2Fsite%2Fattachments%2Farticle%2F619%2Fexercicios_portugues_redacao_funcoes_de_linguagem.pdf&ei=mVlLUei6JJG68wTMy4GICw&usg=AFQjCNHazprEZfIGeff1NjvI1xV7Ai-wQQ&bvm=bv.44158598,d.eWU" target="_blank">PROJETO MEDICINA</a> e baixe sua lista de exercícios!!!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Bom trabalho!!!</div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-46914072481772451032013-03-06T16:39:00.002-04:002013-03-06T16:49:27.508-04:00Conjugador de VerbosOlá, pessoal,<br />
<br />
Quem estuda verbos fica com a "mola frouxa" de tanto conjugar os tempos verbais.<br />
O segredo sempre é formar os tempos derivados a partir de seus primitivos: presente do indicativo, pretérito perfeito do indicativo e da forma infinitiva.<br />
Fico devendo o vídeo sobre essa formação.<br />
Mas para quem já sabe como fazer, aqui vai uma ajudinha para você conferir se fez corretamente suas formações de tempos derivados: um site conjugador de verbos.<br />
Ferramenta muito interessante para quem estuda esse assunto.<br />
É só colocar o verbo que quer a conjugação e conferir.<br />
<br />
<a href="http://www.conjugador.com.br/">http://www.conjugador.com.br/</a><br />
<br />
Grande abraço!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-17888739460212437402013-02-25T16:47:00.002-04:002022-06-02T15:57:45.449-04:00VERBOS - Ai, Jesus!!!Olá,<br />
<br />
Estava revisando o conteúdo de verbos com uma turma de 2a. Série de Ensino Médio e a preocupação residia na formação do Imperativo. Principalmente no tocante à diferenciação entre Imperativo Afirmativo e Imperativo Negativo nas segundas pessoas (TU e VÓS) e nos tratamentos TU e VOCÊ.<br />
A questão era que trabalhávamos exaustivamente essa diferenciação, mas um aluno questionou, com toda a propriedade (ou com toda a própria idade), por que existia essa diferença se, na prática, ninguém usava isso?!...<br />
<br />
A minha resposta acabou sendo a mesma de sempre (e a mesma de todos os professores): "não há, na prática, essa diferenciação, mas cai no vestibular!!!<br />
<br />
Então, percebendo a gafe, tive logo que acrescentar uma função para o conteúdo (mesmo que não muito convincente) para o aprendizado desse conteúdo. A de que, em situações de formalidade como redações oficiais e técnicas (memorandos, requisições, recibos, contratos, regimentos, atas, procurações etc.), essas formas verbais são necessárias, para não dizer obrigatórias; e, por isso, cobradas em testes seletivos, como concursos públicos e vestibulares.<br />
Nesses contextos, a preocupação de quem elabora a prova é selecionar, classificar "quem sabe mais". Coloco entre aspas porque acredito que a melhor expressão a ser utilizada seria "quem se prepara melhor".<br />
O que não deixa de ser um bom critério de avaliação, já que a boa preparação demanda compromisso, organização e principalmente "vontade" que, para mim são muito mais importantes em uma empresa do que "inteligência". Imagem, inclusive, paradoxal, já que em minha opinião é mais inteligente quem se esforça para conseguir mesmo não tendo facilidade do que quem simplesmente se acomoda pela "inteligência" que tem e, por isso não se prepara. Para mim, este, que se acha inteligente, é muito mais burro do que aquele, que se acha burro!<br />
<br />
Bom, não sei se agora convenci você de que deve estudar verbos, mas, se achar que sim, seguem alguns links com exercícios para fixação:<br />
<br />
<a href="https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&sqi=2&ved=0CEkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fprojetomedicina.com.br%2Fsite%2Fattachments%2Farticle%2F547%2Fexercicios_portugues_verbo_substantivo_adjetivo.pdf&ei=Tu5OUZrjPOXD4AO3-IGwCQ&usg=AFQjCNGnbMStva8oi4ecbiunWgzveYashA">www.projetomedicina.com.br</a><div><br /><a href="http://www.portuguesconcurso.com/2009/07/verbos-exercicios-com-gabarito.html">http://www.portuguesconcurso.com/2009/07/verbos-exercicios-com-gabarito.html</a><br />
<br />
Para baixar:<br /><a href="https://docs.google.com/document/d/1hBU49rbcWCiJGfDccVgEpljbhc7C4aw1/edit?usp=sharing&ouid=113749777399416807626&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Vozes verbais revisão e exercícios<br /></a>
<br /></div>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-7708621508394226762013-02-20T15:32:00.000-04:002013-02-20T15:32:51.979-04:00Estrutura e Formação de Palavras - Um assunto importanteMuitos vestibulares e concursos têm elencado em suas provas testes sobre esse assunto.<br />
<div>
Minhas opiniões acerca desse tema podem ser lidas em minhas postagens anteriores clicando-se no marcador correspondente.</div>
<div>
A intenção desta postagem então é direcioná-los para a revisão (estudo) deste ponto.</div>
<div>
Não é à toa que o site do Prof. Dílson está elencado entre minhas incursões pela "informaré". De lá retirei este endereço para que possam aprofundar-se no assunto.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Está lá: <a href="http://gramaticaonline.com.br/categoria/68/Estrutura_e_forma%C3%A7%C3%A3o_das_palavras" target="_blank">Gramática on-line - Estrutura e Formação de Palavras</a> </div>
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<br /></div>
<div>
Após a leitura é IMPRESCINDÍVEL a resolução de exercícios sobre o assunto.</div>
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<br /></div>
<div>
Lembre-se: A preparação para qualquer prova deve ser baseada em exercícios e não em teoria. Para cada uma hora de leitura, despenda 5 em exercícios. A proporção é essa mesma: 5 pra 1!!!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Então vamos para a prática: <a href="http://gramaticaonline.com.br/categoria/91/Estrutura_e_forma%C3%A7%C3%A3o_das_palavras" target="_blank">Gramática on-line - Exercícios sobre Estrutura e Formação de Palavras</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Uma ótima preparação para você!</div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-8314505873718385242013-02-15T16:38:00.004-03:002013-02-15T16:38:57.805-03:00Brincando de EstudarOlá, pessoal,<div>
<br /></div>
<div>
O Guia do Estudante é um portal muito interessante para quem está se preparando para o vestibular e para o Enem.</div>
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<br /></div>
<div>
Passeando por lá, encontrei esse joguinho bem divertido que nos auxilia na preparação para essas provas.</div>
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<br /></div>
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Aprenda brincando!!!</div>
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<br /></div>
<div>
Dê uma "passadinha" por lá...</div>
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<br /></div>
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<a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/jogos-multimidia/jogos-enem-guia-estudante-galaxias-626668.shtml">http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/jogos-multimidia/jogos-enem-guia-estudante-galaxias-626668.shtml</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
A perseverança é o único caminho para o sucesso!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Grande abraço.</div>
Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-44595176831102007282012-12-12T15:14:00.000-03:002012-12-12T15:14:21.103-03:00Mais interpretação de textosPessoal,<br />
<br />
É notória a importância da interpretação de textos para as provas nos concursos vestibulares, públicos e Enem.<br />
Por isso estamos sempre navegando à procura de materiais nessa linha.<br />
Encontrei hoje um bom site de interpretação. Com boas dicas e muitos exercícios.<br />
Aproveitem deem um pulinho até lá.<br />
<br />
<a href="http://www.analisedetextos.com.br/">http://www.analisedetextos.com.br/</a><br />
<br />
Continuem na luta. Estudar nunca é demais!<br />
<br />
Grande abraço!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-23415366160365534342012-11-08T11:46:00.000-03:002012-11-08T12:02:47.976-03:00O MUNDO NÃO ACABOU. SÓ O ENEM 2012Fim do tormento. O ENEM 2012 se foi, mas parece que fica a tristeza...<br />
<br />
Sempre há aquela questão errada por desatenção, ou por descuido mesmo, problemas na hora de marcar o gabarito, ou seja, PODERIA TER SIDO MELHOR...<br />
<br />
O que fazer agora é curtir o momento, o que passou, passou e, desculpe os clichês de Facebook, "levanta, sacode a poeira e dá a volta por cima..."<br />
<br />
Ainda há vestibulares pela frente e sempre há uma nova oportunidade no ano que vem para quem não conseguir a nota de corte no curso desejado. O que fazer é se preparar melhor!<br />
<br />
Confesso que fiquei um pouco desapontado com a prova deste ano. NEM UMA questão de gramática normativa!!! Inútil. Essa é a adjetivação que me dou neste ano na preparação para o ENEM.<br />
<br />
Mas acho que o trabalho feito com meus alunos de Ensino Médio (2o.Grau) ficou.<br />
As leituras valeram a pena!!! Prefiro pensar que o nosso trabalho com paradidáticos e nossas discussões, muitas vezes considerada pelos alunos como "matação de aula", é que fez a diferença no desempenho deles. Partindo desse pressuposto, fica então a dica para quem precisar fazer novamente o Enem em 2013: LEIA MUUUUUUIIIITO!!!<br />
<br />
Use e abuse dos blogs de educação como<br />
<a href="http://www.infoenem.com.br/">http://www.infoenem.com.br/</a>,<br />
<a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/">http://guiadoestudante.abril.com.br/</a>,<br />
<a href="http://vestibular.uol.com.br/">http://vestibular.uol.com.br/</a>,<br />
<a href="http://noticias.terra.com.br/educacao/vestibular">http://noticias.terra.com.br/educacao/vestibular</a> ,<br />
<a href="http://g1.globo.com/educacao/">http://g1.globo.com/educacao/</a> entre outros.<br />
Twítteres também são grandes aliados<br />
<a href="http://twitter.com/marquinhos_prof">http://twitter.com/marquinhos_prof</a><br />
<a href="http://twitter.com/g1educacao">http://twitter.com/g1educacao</a><br />
<a href="http://twitter.com/educarmelhor">http://twitter.com/educarmelhor</a><br />
<a href="http://twitter.com/uolvestibular">http://twitter.com/uolvestibular</a><br />
<br />
Revistas semanais são indispensáveis também. Veja, Istoé, Época, Carta Capital, Caros Amigos, Piauí, entre outras são opções para manter-se atualizado(a). Quem fez a prova deste ano sabe a importância disso!<br />
<br />
E os livros. Não se esqueça deles! Pode ser Percy Jackson, Tons de Cinza, Augusto Cury, Nietzsche, Laurentino Gomes, sei lá. Como diria o Pessoa: "Tudo vale a pena, se a alma não é pequena!" (Lá venho eu com filosofia de Facebook novamente..)<br />
<br />
Então, "bola pra frente" e continue nos estudos.Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-74036908620624428122012-08-21T17:05:00.001-04:002012-08-21T17:10:11.107-04:00REDAÇÃO NO ENEM - Guia do ParticipanteOlá, vestibulandos,<br />
<br />
O Inep resolveu abrir o jogo e mostrar para todos como deve ser feita a redação no Enem.<br />
Foi disponibilizado para os estudantes um guia em .pdf com todas as informações e, principalmente, com modelos de redação para que possamos entender o que eles realmente querem.<br />
Só espero que, além do Guia, seja oferecido um treinamento intensivo aos corretores da banca para evitar as discrepâncias ocorridas na última prova.<br />
Vamos lá acreditar nisso, então!<br />
Se você ainda não leu o manual, está esperando o quê?<br />
<br />
Corre clicar <a href="http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_participante_redacao_enem2012.pdf">aqui</a> e baixar o seu!<br />
<br />
Grande abraço e bons estudos!!!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-39096590457519803372012-08-17T16:04:00.000-04:002012-08-17T16:05:01.460-04:006.265 Exercícios de GramáticaOlá, estudantes!<br />
<br />
Mais uma ferramenta primorosa de estudos. Uma postagem com mais de 6.000 exercícios de gramática.<br />
Isso mesmo: 6.265 exercícios só de gramática!!!<br />
Uma ótima forma de se preparar para a sua prova.<br />
<br />
<a href="http://sitenotadez.net/portugues-gramatica/">http://sitenotadez.net/portugues-gramatica/</a>
<br />
<br />
Para quem estuda conteúdos específicos, vale a dica: pressione a tecla F3 de seu teclado (atalho para a função: localizar) e uma caixa de texto (ou de diálogo, se preferir) abrir-se-á. Escreva o nome do conteúdo que deseja estudar (substantivo, regência, pontuação...) e você encontrá os exercícios que citam essa palavra.<br />
<br />
Bons estudos! <br />
<br />Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-6895996776431949832012-06-22T18:23:00.003-04:002012-06-22T18:25:41.467-04:00GABARITO ENEM 2010 CADERNO CINZA<br />
<div id="__ss_5771710" style="width: 477px;">
<strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/jullyvi/cinza-domingo-gab2010" target="_blank" title="Cinza domingo gab2010">Cinza domingo gab2010</a></strong> <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/5771710" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC;" width="477"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/jullyvi" target="_blank">jullyvi</a> </div>
</div>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-87264256358761401682012-05-11T06:42:00.001-04:002013-03-21T10:09:43.279-04:002290 Exercícios de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias"Fuçando" na rede, encontrei esta joia.<br />
São mais de DOIS MIL exercícios só sobre Língua Portuguesa e Interpretação de Textos.<br />
Para quem está se preparando para o ENEM, é um achado.<br />
Também o tenho usado para preparar minhas provas, logo é um prato cheio para vocês, meus alunos.<br />
<br />
Uma dica: com a tecla F3, seu navegador abre uma caixa de diálogo e, digitando uma palavra chave (verbo, concordância, regência, pronome, colocação...) você pode encontrar exercícios sobre o conteúdo que está estudando.<br />
<br />
Segue o link:<br />
<br />
<a href="http://www.sitenotadez.net/portugues-interpretacao">www.sitenotadez.net/portugues-interpretacao</a><br />
<br />
Agora mãos à obra!<br />
<br />
Bons estudos!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-45196761442595355612012-03-17T00:00:00.002-04:002012-03-17T00:01:16.022-04:00Os 10 melhores sites e Blogs do BrasilHoje é um dia muito especial, pois fomos premiados como um dos 10 melhores blogs de Gramática do Brasil pelo site Infoenem. Confira:<br />
<br />
<a href="http://www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-gramatica-do-brasil">http://www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-gramatica-do-brasil</a><br />
<br />
Gostaria de agradecer aos responsáveis pelo site e todas as pessoas que de alguma forma contribuíram para esta conquista. Obrigado.<br />
<br />
E agora o negócio é voltar a ativa e atualizar cada vez mais este intrumento de estudo a fim de ajudarmos mais e mais alunos aplicados a atingir seus objetivos que é passar no vestibular.<br />
<br />
Um grande abraço e MÃOS À OBRA!!!<br />
<div style="text-align: center;"><img alt="Create your own banner at mybannermaker.com!" border="0" src="http://i.imgur.com/UgSvP.jpg" /></div>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-69168445431402647732011-07-13T17:25:00.001-04:002011-07-13T17:26:54.609-04:00AULA SHOW EM UNAÍ-MGNeste inicio de semana estive em Minas Gerais para mostrar o meu trabalho e tentar ajudar alguns alunos a passarem em suas provas.<br />
Mais especificamente estive em Unaí, no IEL - Instituto Elta Lânia (preparatório para concursos)onde tive o imenso prazer de dar aulas para os alunos de lá, que são animadíssimos e muito receptivos.<br />
Além desta aula, também trabalhamos Substantivos, Colocação Pronominal, Acentuação Gráfica, Interpretação de Textos e Técnicas Básicas de Redação.<br />
<br />
A todos, meus sinceros agradecimentos pela receptividade e, principalmente, à Elta pela confiança depositada em meu trabalho.<br />
<br />
<br />
Foi uma experiência inesquecível!<br />
<br />
Obrigado!<br />
<br />
Curtam UM POUQUINHO do que aconteceu lá:<br />
<br />
<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/uWalts2Pcgc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-84623966499568028152011-03-10T03:23:00.004-04:002013-07-05T21:57:52.520-04:00VARIAÇÕES LINGUÍSTICASVARIAÇÕES GEOGRÁFICAS<br />
<br />
<ul>
<li><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/9lL7kUg6Dzs" title="YouTube video player" width="480"></iframe></li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
VARIAÇÕES HISTÓRICAS<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/pMfA7Bh-LAE" title="YouTube video player" width="480"></iframe><br />
<br />
<br />
VARIAÇÕES SOCIOECONÔMICAS<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/S62-mNEkWPM" title="YouTube video player" width="480"></iframe><br />
<br />
<br />
DIALETOS E REGISTROS<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/mj8-nC1xAf4" title="YouTube video player" width="480"></iframe>Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-52667975147131708732011-03-05T09:55:00.000-04:002011-03-05T09:55:20.032-04:00Numerais ordinaisAtendendo a pedidos de alunos do 2o. ano - EM - Regina:<br />
<br />
Segue lista dos NUMERAIS ORDINAIS<br />
<br />
Números ordinais1 º Primeiro <br />
2 º Segundo <br />
3 º Terceiro <br />
4 º Quarto <br />
5 º Quinto <br />
6 º sexto <br />
7 º Sétimo <br />
8 º Oitavo <br />
9 º Nono <br />
10 º Décimo <br />
11 º undécimo ou décimo primeiro <br />
12 º Duodécimo ou décimo segundo <br />
13 º tredécimo ou décimo terceiro <br />
14 º décimo quarto <br />
15 º Décimo Quinto <br />
16 º décimo sexto <br />
17 º décimo sétimo <br />
18 º Décimo Oitavo <br />
19 º décimo nono <br />
20 º vigésimo <br />
21 º vigésimo primeiro <br />
22 º vigésimo segundo <br />
23 º vigésimo terceiro <br />
24 º vigésimo quarto <br />
25 º vigésimo quinto <br />
26 º vigésimo sexto <br />
27 º vigésimo sétimo <br />
28 º vigésimo oitavo <br />
29 º vigésimo nono <br />
30 º trigésimo <br />
31 º trigésimo primeiro <br />
32 º trigésimo segundo <br />
33 º trigésimo terceiro <br />
34 º trigésimo quarto <br />
35 º trigésimo quinto <br />
36 º trigésimo sexto <br />
37 º trigésimo sétimo <br />
38 º trigésimo oitavo <br />
39 º trigésimo nono <br />
40 º Quadragésimo <br />
41 º Quadragésimo Primeiro <br />
42 º Quadragésimo segundo <br />
43 º Quadragésimo Terceiro <br />
44 º Quadragésimo Quarto <br />
45 º Quadragésimo Quinto <br />
46 º quadragésimo sexto <br />
47 º quadragésimo sétimo <br />
48 º quadragésimo oitavo <br />
49 º quadragésimo nono <br />
50 º Quinquagésimo <br />
51 º Quinquagésimo primeiro <br />
52 º Quinquagésimo segundo <br />
53 º Quinquagésimo terceiro <br />
54 º Quinquagésimo quarto <br />
55 º Quinquagésimo quinto <br />
56 º Quinquagésimo sexto <br />
57 º Quinquagésimo sétimo <br />
58 º Quinquagésimo oitavo <br />
59 º Quinquagésimo nono <br />
60 º sexagésimo <br />
61 º sexagésimo primeiro <br />
62 º sexagésimo segundo <br />
63 º sexagésimo terceiro <br />
64 º sexagésimo quarto <br />
65 º sexagésimo quinto <br />
66 º sexagésimo sexto <br />
67 º sexagésimo sétimo <br />
68 º sexagésimo oitavo <br />
69 º sexagésimo nono <br />
70 º setuagésimo <br />
71 º setuagésimo primeiro <br />
72 º setuagésimo segundo <br />
73 º setuagésimo terceiro <br />
74 º setuagésimo quarto <br />
75 º setuagésimo quinto <br />
76 º setuagésimo sexto <br />
77 º setuagésimo sétimo <br />
78 º setuagésimo oitavo <br />
79 º setuagésimo nono <br />
80 º octogésimo <br />
81 º octogésimo primeiro <br />
82 º octogésimo segundo <br />
83 º octogésimo terceiro <br />
84 º octogésimo quarto <br />
85 º octogésimo quinto <br />
86 º octogésimo sexto <br />
87 º octogésimo sétimo <br />
88 º octogésimo oitavo <br />
89 º octogésimo nono <br />
90 º nonagésimo <br />
91 º nonagésimo primeiro <br />
92 º nonagésimo segundo <br />
93 º nonagésimo terceiro <br />
94 º nonagésimo quarto <br />
95 º nonagésimo quinto <br />
96 º nonagésimo sexto <br />
97 º nonagésimo sétimo <br />
98 º nonagésimo oitavo <br />
99 º nonagésimo nono <br />
100 º centésimo <br />
200 º ducentésimo <br />
300 º tricentésimo ou trecentésimo <br />
400 º quadringentésimo <br />
500 º quingentésimo <br />
600 º sexcentésimo ou seiscentésimo <br />
700 º septingentésimo <br />
800 º octingentésimo <br />
900 º noningentésimo ou nongentésimo <br />
1000 º milésimo <br />
2000 º Dois milésimo <br />
3000 º Três milésimo <br />
44,999 º quarenta e quatro milésimo noningentésimo nonagésimo nono <br />
47,862 º Quarenta e sete milésimo octingentésimo sexagésimo segundo <br />
47,863 º Quarenta e sete milésimo octingentésimo sexagésimo terceiro <br />
47,864 º Quarenta e sete milésimo octingentésimo sexagésimo quarto <br />
47,865 º Quarenta e sete milésimo octingentésimo sexagésimo quinto <br />
47,866 º Quarenta e sete milésimo octingentésimo sexagésimo sexto <br />
<br />
FONTE: WIKIPÉDIAProfessor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8554188276457349130.post-32946190997369299722010-11-22T02:55:00.000-03:002010-11-22T02:55:07.778-03:00VEJA QUANTOS PONTOS VOCÊ FEZ NO ENEMComo você sabe, o Enem é corrigido pelo sistema TRI (Teoria de Resposta ao Item) que classifica as questões por dificuldade e dá valores aos seus acertos conforme o seu desempenho.<br />
Para que você consiga antecipar o seu "score", o Guia do Estudante traz uma ferramenta de correção na qual se utiliza o TRI. É só escolher o caderno e preencher suas respostas que o sistema corrige e mostra sua pontuação.<br />
Então, se você estiver curioso, não perca mais tempo.<br />
Clique <a href="http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-enem/veja-gabaritos-enem-2010-608569.shtml">aqui</a> e faça já sua correção.<br />
<br />
Abraço e<br />
<br />
BOA SORTE!!!Professor Marquinhoshttp://www.blogger.com/profile/05974195712399203632noreply@blogger.com0